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中国近现代史纲要课程
2017-09-13 15:29  

《中国近现代史纲要》课程教学大纲

Outline on Modernied History of China

课程号: 23600008g

适用专业:全校所有专业

学时数:32 学时(理论学时24学时;实践学时8学时)

总学分: 2

课程类型: 公共必修课

大纲主撰人:刘大勇

课程简介:《中国近现代史纲要》是全国高等学校开设的公共思想政治理论课。本课程的任务,主要是帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律,“了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路”。本课程要求学生懂得近现代中国是一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史;尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下,经过新民主主义革命,赢得民族独立和人民解放的历史;经过社会主义革命、建设和改革,把一个极度贫弱的旧中国逐渐变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。认清只有在中国共产党领导下,坚持社会主义道路,才能救中国和发展中国,培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

英文课程简介:The modern history of China outline is the national institutions of higher learning to open public ideological and political theory course. The task of this course, mainly is to help students to understand the modern China's social development and the development of the revolution history and its inherent law, "the understanding of national history, national conditions, understand the history and how the people chose marxism, how to select the leadership of the communist party of China, how to select the socialist road". This course requires students to understand the modern China is the people with lofty ideals for generations and the people to the anti-japanese and achieve the great rejuvenation of the Chinese nation and the history of heroic struggles, arduous exploration; Especially the Chinese people of all ethnic groups under the leadership of the communist party of China, through the new-democratic revolution, winning national independence and liberation of history; After the socialist revolution, construction and reform, an extremely poor old China gradually became a initial prosperity, full of vigor and vitality of the socialist new China's history. Recognize that only under the leadership of the communist party of China, adhere to the socialist road, can save China and the development of China, training with ideal, morality, culture and discipline socialism new people. , in order to achieve the great rejuvenation of the Chinese nation of the Chinese dream and struggle.

教学大纲

一、课堂讲授

(一)主要内容

第一章反对外国侵略的斗争 2学时

※第一节资本—帝国主义对中国的侵略

一、军事侵略

二、政治控制

三、经济掠夺

四、文化渗透

第二节抵御外国武装侵略争取民族独立的斗争

一、反抗外来侵略的斗争历程

二、粉碎瓜分中国的图谋

第三节反侵略战争的失败与民族意识的觉醒

一、反侵略战争的失败及其原因

二、民族意识的觉醒

第二章对国家出路的早期探索 2学时

※第一节农民群众斗争风暴的起落

一、太平天国农民战争

二、农民斗争的意义和局限

第二节洋务运动的兴衰

一、洋务事业的兴办

二、洋务运动的历史作用及其失败

第三节维新运动的兴起和夭折

一、戊戌维新运动

二、戊戌维新运动的意义和教训

第三章辛亥革命与君主专制制度的终结 2学时

※第一节举起近代民族民主革命的旗帜

一、辛亥革命爆发的历史条件

二、资产阶级革命派的活动

三、三民主义学说和资产阶级共和国方案

四、关于革命与改良的辩论

第二节辛亥革命与建立民国

一、封建帝制的覆灭

二、中华民国的建立

※第三节辛亥革命的失败

一、封建军阀专制统治的形成

二、旧民主主义革命的终结

综述翻天覆地的三十年

一、中国所处的时代和国际环境

二、“三座大山”的重压

三、两个中国之命运

第四章开天辟地的大事变 2学时

※第一节新文化运动和五四运动

一、北洋军阀的统治

二、新文化运动与思想解放的潮流

三、十月革命与马克思主义在中国的传播

四、五四运动:新民主主义革命的开端

※第二节马克思主义进一步传播与中国共产党诞生

一、中国早期马克思主义思想运动

二、马克思主义与中国工人运动的结合

三、中国共产党的创建及其历史特点

第三节中国革命的新局面

一、制定革命纲领,发动工农运动

二、实行国共合作,掀起大革命高潮

第五章中国革命的新道路 2学时

※第一节对革命新道路的艰苦探索

一、国民党在全国统治的建立

二、土地革命战争的兴起

三、走农村包围城市、武装夺取政权的道路

第二节中国革命在探索中曲折前进

一、土地革命战争的发展及其挫折

二、中国革命的历史性转折

三、总结历史经验,迎接全国性的抗日战争

第六章中华民族的抗日战争 4学时

第一节日本发动灭亡中国的侵略战争

一、日本灭亡中国的计划及其实施

二、残暴的殖民统治和中华民族的深重灾难

※第二节从局部抗战到全国性抗战

一、中国共产党举起武装抗日的旗帜

二、局部抗战与救亡运动

三、停止内战,一致对外

四、全国性抗战的开始

第三节国民党与抗日的正面战场

一、战略防御阶段的正面战场

二、战略相持阶段的正面战场

※第四节中国共产党成为抗日战争的中流砥柱

一、全面抗战的路线和持久战的方针

二、敌后战场的开辟与游击战争的发展

三、坚持抗战、团结、进步的方针

四、抗日民主根据地的建设

五、推进大后方的抗日民主运动和进步文化工作

六、中国共产党的自身建设

※第五节抗日战争的胜利及其意义

一、抗日战争的胜利

二、中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位

三、抗日战争胜利的意义、原因和基本经验

第七章为新中国而奋斗 3学时

※第一节从争取和平民主到进行自卫战争

一、中国共产党争取和平民主的斗争

二、国民党发动内战和解放区军民的自卫战争

第二节国民党政府处在全民的包围中

一、全国解放战争的胜利发展

二、土地改革与农民的广泛发动

三、第二挑战线的形成

第三节中国共产党与民主党派的合作

一、各民主党派的历史发展

二、中国共产党与民主党派的团结合作

三、第三条道路的幻灭

四、中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成

※第四节人民共和国:中国人民的历史性选择

一、南京国民党政权的覆灭

二、人民政协与《共同纲领》

三、中国革命胜利的原因和基本经验

综述辉煌的历史进程

一、中华人民共和国的成立

二、新中国成立以后的历史进程

三、新中国成立以来的历史性成就

第八章社会主义基本制度在中国的确立 2学时

第一节从新民主主义向社会主义过渡的开始

一、新民主主义社会的性质

二、开始向社会主义过渡

第二节社会主义道路:历史和人民的选择

一、工业化的任务和发展道路

二、过渡时期总路线反映了历史的必然

※第三节有中国特点的向社会主义过渡的道路

一、社会主义工业化的发展

二、农业合作化运动的发展

三、对资本主义工商业赎买的政策

四、社会主义基本制度在中国的全面确立

第九章社会主义建设在探索中曲折发展 2学时

第一节良好的开局

一、全面建设社会主义的开端

二、早期探索的积极进展

第二节探索中的严重曲折

一、“大跃进”及其纠正

二、“文化大革命”的十年

三、严重的曲折,深刻的教训

※第三节建设的成就,探索的成果

一、独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系的基本建立

二、人民命生活水平的提高与文化、医疗、科技事业的发展

三、国际地位的提高与国际环境的改善

四、探索中形成的建设社会主义的若干重要原则

第十章改革开放与现代化建设新时期 3学时

※第一节历史性的伟大转折和改革开放的起步

一、伟大的历史性转折

二、改革开放的起步

三、拨乱反正任务的胜利完成

第二节改革开放和现代化建设新局面的展开

一、改革开放的全面展开

二、改革开放和现代化建设的深入推进

三、中国特色社会主义事业的继续推进

※第三节中国特色社会主义事业的跨世纪发展

一、改革开放的历史性突破

二、进一步推进改革开放和现代化道路

三、中国特色社会主义事业的跨世纪发展

※第四节在新的历史起点上推进中国特色社会主义

一、全面建设小康社会战略目标的确定

二、不断推进经济社会的科学发展

三、具有新的历史特点的重大实践

第五节改革开放和社会主义现代化建设的成就

一、全面建设小康社会目标的确定和实现民族复兴中国梦的提出

二、协调推进“四个全面”战略布局

三具有新的历史特点的重大实践

第六节坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进

一、改革开放以来的巨大成就

二、取得重大成就的根本原因和主要经验

三、努力实现“两个一百年”的奋斗目标

(二)教材:

高等教育出版社全国统编教材《中国近现代史纲要》,沙健孙主编,高等教育出版社出版。

(三)主要参考书目:

1、《毛泽东选集》(1-4卷),主要学习其中的《中国社会各阶级的分析》〈第一卷〉、《中国革命和中国共产党》(第二卷)、《改造我们的学习》〈第三卷〉等文;

2、胡锦涛:《在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话》(2011年)

3、胡绳:《从鸦片战争到五四运动》(上、下),人民出版社;

4、范文澜:《中国近代史》,人民出版社;

5、习近平:《实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想》(2012年)

6、李侃、龚书铎《中国近代史》,北京:中华书局,2005年

7、马克思:《鸦片贸易史》、《中国革命和欧洲革命》,均见《马恩选集》第2卷

8、《中国近现代史纲要学习指导》,中国农业出版社(2013年)

二、教学目的、课程性质及教学任务与其他课程的关系。

(一)教学目的:

“中国近现代史纲要”课程主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路。

(二)课程性质:

《中国近现代史纲要》既是大学生必修的公共思想政治理论课,又是思想政治教育专业学生开设的专业基础必修课程,通过对该课程的学习,加深学生对我国近现代国情的了解,增强学生的爱国情感和建设社会主义现代化强国的使命感都有极为重大的意义,为今后学习其他深层次的理论课程打下基础。

(三)教学任务:

通过讲授19世纪中叶以来的近现代历史,了解外国资本—帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难,了解近代以来中国所面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两项历史任务;了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行的艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训;联系新中国成立以后的国内外环境,了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性;深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路。紧密结合中国近现代的历史实际,通过对有关历史进程、事件和人物的分析,提高运用科学的历史观和方法论分析历史问题、辨别历史是非的能力。通过借鉴历史,思考和探求中华民族赖以走向近现代化的历史文化的内涵,培植既不骄傲自大又不妄自菲薄,既自信又虚心的新民族文化心理特质,使我们减少前进道路上的曲折,顺利走向富强、民主、文明、和谐的明天。

(四)与其他课程的关系

《中国近现代史纲要》是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一。通过本课程学习,是要使学生在专业课程学习之余,认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律,了解国史国情,深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路,选择了改革开放。为学生专业课程的学习政治素养和人文素养的铺垫,是对大一开设的思想政治理论课程的延展,是对之后学生学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的知识铺垫。

三、教学要求及选编教材的依据。

(一)教学要求

大学生应当通过本课程的学习,达到以下目的与要求:

第一,了解外国资本—帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难,了解近代以来中国所面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两项历史任务;懂得必须首先推翻半殖民地半封建的社会制度,争得民族独立、人民解放,才能为集中力量进行现代化建设开辟道路,认识革命的必要性、正义性、进步性;自觉地继承近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统,发扬中华民族的民族精神,进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感。

第二,了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行的艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训;注意比较地主买办资产阶级、民族资产阶级和工人阶级政党的不同的政治方案,懂得旧民主主义革命让位给新民主主义革命、资产阶级共和国让位给人民共和国的原因;认识历史和人民怎样选择了中国共产党、选择了马克思主义,进一步增强拥护共产党领导和接受马克思主义指导的自觉性。

第三,联系新中国成立以后的国内外环境,了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性;联系社会主义改造以后中国现代化建设事业的发展尤其是改革开放以来取得的巨大成就,懂得中国选择社会主义的正确性;进一步树立“只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国”的明确观念,坚定走中国特色社会主义道路的信心。

第四,紧密结合中国近现代的历史实际,通过对有关历史进程、事件和人物的分析,提高运用科学的历史观和方法论分析历史问题、辨别历史是非的能力。

(二)选编教材的依据

《中国近现代史纲要》教材是国家高校思想政治理论课教材编写领导小组领导下组织编写,高等教育出版社出版的,全国统一使用教材。教材全面准确地落实和体现了中央关于开设本课程的基本要求。准确体现了教学的着力点,突出讲述了有助于大学生达到两个了解和三个选择的有关历史情况和历史经验。并能够从大学生的实际情况出发,适应大学生的实际情况。因此,我们的教材是权威和科学的。

四、教学环节和教学方法

(一)教学环节:

回顾知识→提出问题→引入主题→问题讲解→反思现实

(二)教学方法:

以课堂讲授为主,讲解、讨论、影片播放相结合,运用多媒体课件进行教学。

五、改革思路和说明

在对待教学大纲及教材与实际课堂教学的关系上,保持其内容的完整性和系统性是十分必要的。它的内容与大纲既是老师授课时的依据,也是同学们对于这门课所遵循的基本方向,但是在实际课堂教学中又不能完全依赖大纲和教材。如果完全照搬教学大纲和教材所规定的教学内容,既不一定会收到预期的教学效果,而且也仅仅是对知识的概括性讲解,并不深入,与中学的历史课也就大同小异了。因此,在课堂教学中,应该有所选择和侧重。在面临既不能随意大量删减或压缩教学内容,也不能增加课时的情况之下,最好的解决办法就是采取专题式教学,它可以很好的权衡这些问题与现状。

专题式教学,以教观点、教方法为己任,每个专题都有其相应的教学目标及解决的问题。在一定意义上可以说,专题教学是“精髓”教学,是“少而精”的教学。专题式教学由于可突破课本的原有结构和字词句,具有灵活性和针对性,这就为教师紧密联系实际创造了良好的条件。有些实际问题可有机地溶入相应的专题中解决,有些较普遍和较突出的问题,还可单列专题讲述。进行专题式教学,可以在有限的课时内,最大限度地发挥《中国近现代史纲要》课程在高校思想政治理论教育中的特殊功能和作用,突出大学的思想政治理论教学与中学的历史教学的区别与衔接。因此,专题的选择不能太偏太窄,所涵盖的内容要有一定的广度和深度。教学广度和深度是由教师控制的,对课本知识作了必要补充和深化处理后,教学的广度和深度自然会提高,但这种广度和深度往往是解决问题的需要,也是调动学生思维积极性、提高教学吸引力的需要,只要不将此广度和深度作为对学生进行考试的依据,似乎就不能说超出了大纲的要求。所使用的专题既是中国近现代革命、建设和改革开发进程中的重大历史问题,同时又要符合思想政治理论教育的主题思想。

本课的大背景是中国民主革命与社会主义建设和改革开放史,目前在教师教学中都不同程度地存在着重结论轻过程的问题,因而影响到理论的说服力。而专题化教学正好可以弥补以上缺陷,因为专题化形式是站在现实思想的高度上,直面重点、难点和疑点,从历史、理论和现实三方面进行思考,把有关内容按内在逻辑相对纵向或横向集中,形成专题,既体现了政治的特色,又突出了思想性、系统性和历史性,易于达到最佳的教学效果。进行专题式教学,教师可扬长避短,充分发挥自己的特长,充分体现自己的创造性,使教学具有鲜明的个性和风格。摆脱了“照本宣科”式教学,也使师生获得了广阔的思维空间。专题式教学的预计效果,可以更好的体现《中国近现代史纲要》课教学的实效性,在比较有限的理论教学时数内,完成教学计划的学时,以准确把握学生的思想实际为重点,有针对性地进行理论教学,这样才能把对学生的思想教育和理论教育落到实处。

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