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思想道德修养与法律基础课程
2017-09-12 14:20  

东北农业大学本科课程(含课内实践)教学大纲

思想道德修养与法律基础

Thought Morals Tutelage and Legal Foundation

课程编号:23600001g

适用专业:本科一年级所有专业

总学时数:48学时 理论学时:32学时 实践学时:16学时

总学分:3学分

课程类型:公共课

先修课程:无

大纲主撰人:许静波等

内容简介

“思想道德修养与法律基础”课程属于我国高校思想政治理论课中的一门重要课程,是以马克思主义为指导,以人生观、价值观、道德观、法治观教育为重点,结合运用相关学科知识,依据大学生成才的基本规律,教育引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养的一门公共必修课程。本课程既具有较强的理论性、系统的知识性,又具有突出的实践性和教育性,更具有鲜明的政治性和思想性。“思想道德修养与法律基础”课以人生观、价值观、道德观、法制观为主线,以教育和引导大学新生适应大学生活、培养综合素质为切入点,针对在校大学生成才过程中经常遇到的思想道德、人生价值和心理、恋爱、法律等诸多问题,紧密联系社会实际和教学实际,综合运用多学科知识教育引导大学生加强自身思想道德修养,增强法律意识,较好地发挥着思想政治教育主渠道、主阵地的作用。

教学大纲

一、课堂讲授部分:32学时

(一)章节要点及授课时数

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界(4学时)

第一节适应人生新阶段

一、认识与适应大学生活

二、更新学习理念

三、确立成才目标

第二节提高思想道德素质和法律素质

一、思想道德与法律

二、思想道德素质与法律素质

第三节培养和践行社会主义核心价值观

一、社会主义核心价值观的基本内容

二、培育和践行社会主义核心价值观的重大意义

第四节学习本课程的意义和方法

一、学习本课程的意义

二、学习本课程的方法

第一章 追求远大理想坚定崇高信念(4学时)

第一节理想信念与大学生成长成才

一、理想信念的含义与特征

二、理想信念的重要意义

第二节树立科学的理想信念

一、认识大学生的历史使命

二、确立马克思主义的科学信仰

三、树立中国特色社会主义共同理想

第三节在实践中化理想为现实

一、正确理解理想与现实的关系

二、坚持个人理想与社会理想的统一

三、在实现中国梦的实践中放飞青春梦想

第二章 弘扬中国精神共筑精神家园(4学时)

第一节中国精神的传承与价值

一、重精神是中华民族的优秀传统

二、中国精神是兴国强国之魂

三、中国精神是民族精神与时代精神的统一

第二节以爱国主义为核心的民族精神

一、民族精神的基本内容

二、爱国主义及其时代价值

三、新时期的爱国主义

四、做忠诚的爱国者

第三节以改革创新为核心的时代精神

一、时代精神及其主要体现

二、改革创新的重要意义

三、做改革创新的实践者

第三章 领悟人生真谛创造人生价值(4学时)

第一节树立正确的人生观

一、人生与人生观

二、人生观的主要内容

三、正确认识人生矛盾

四、用科学高尚的人生观指引人生

第二节创造有价值的人生

一、人生价值的标准与评价

二、人生价值实现的条件

三、在实践中创造有价值的人生

第三节科学对待人生环境

一、协调自我身心关系

二、协调个人与他人的关系

三、协调个人与社会的关系

四、协调个人与自然的关系

第四章 注重道德传承加强道德实践(4学时)

第一节道德及其历史发展

一、道德的起源与本质

二、道德的功能与作用

三、道德的历史发展

第二节弘扬中华传统美德

一、中华传统美德的当代价值

二、中华传统美德的基本精神

三、中华传统美德的创造性转化和创新性发展

第三节继承与发扬中国革命道德

一、中国革命道德的形成与发展

二、中国革命道德的主要内容

三、发扬光大中国革命道德

第四节 加强社会主义道德建设

一、着眼“四个全面”战略布局加强道德建设

二、社会主义道德建设的核心与原则

三、积极投身崇德向善的道德实践

第五章 遵守行为规范锤炼高尚品格(6学时)

第一节社会公德

一、公共生活与公共秩序

二、公共生活中的道德规范

三、网络生活中的道德要求

第二节职业道德

一、职业生活中的道德规范

二、大学生的择业与创业

三、自觉遵守职业道德

第三节家庭美德

一、恋爱、婚姻家庭中的道德规范

二、大学生的择业与创业

三、弘扬家庭美德

第四节个人品德

一、个人品德及其作用

二、加强个人道德修养

三、追求崇高道德境界

第六章 学习宪法法律建设法治体系(2学时)

第一节法律的概念及发展

一、法律的词源与含义

二、法律的本质与特征

三、法律的产生与发展

第二节我国社会主义法律

一、社会主义法律的特征

二、社会主义法律的作用

三、社会主义法律的运行

第三节我国宪法与法律部门

一、我国宪法确立的基本原则与制度

二、我国的实体法律部门

三、我国的程序法律部门

第四节建设中国特色社会主义法治体系

一、建设中国特色社会主义法治体系的意义

二、建设中国特色社会主义法治体系的内容

三、全面依法治国的基本格局

第七章 树立法治观念尊重法律权威(2学时)

第一节树立社会主义法治观念

一、坚持走中国特色社会主义法治道路

二、坚持党的领导、人民当家作主与依法治国相统一

三、坚持依法治国和以德治国相结合

四、加强宪法实施,落实依宪治国

第二节培养社会主义法治思维

一、法治思维的含义和特征

二、法治思维的基本内容

三、培养法治思维的途径

第三节尊重社会主义法律权威

一、尊重法律权威的重要意义

二、尊重法律权威的基本要求

第八章 行使法律权利履行法律义务(2学时)

第一节法律权利与法律义务

一、法律权利

二、法律义务

三、法律权利与法律义务的关系

第二节我国宪法法律规定的权利与义务

一、政治权利与义务

二、人身权利与义务

三、财产权利与义务

四、社会经济权利与义务

五、宗教信仰及文化权利与义务

第三节依法行使权利与履行义务

一、依法行使权利

二、依法救济权利

三、尊重他人权利

四、依法履行义务

(二)教材及主要参考书

1.教材:

马克思主义理论研究和建设工程重点教材,思想道德修养与法律基础编写组编,思想道德修养与法律基础,北京:高等教育出版社,2015年修订版

2.主要参考书:

(1)马克思、恩格斯,马克思恩格斯全集,北京:人民出版社,1972,第一版,第一次印刷

(2)沈国权主编,思想政治教育环境论,上海:复旦大学出版社,2002,第一版,第一次印刷

(3)茅于轼著,中国人的道德前景,广州:暨南大学出版社,2003,第二版,第四次印刷

(4)顾明远主编,《中国教育家展望21世纪》,太原:山西教育出版社,1999,第一版,第二次印刷

(5)文词主编,在北大听讲座(十辑),北京:新世界出版社,2003,第一版,第一次印刷

(6)胡凯主编,大学生心理健康新论,长沙:中南大学出版社,2003,第一版,第一次印刷

(7)教育部高等教育司组编,大学生心理健康与咨询,北京:高等教育出版社,2003,第一版,第五次印刷

(8)教育部社会科学研究与思想政治工作司组编,高校“两课”教育教学热点难点问题解析,北京:高等教育出版社,2003,第一版,第一次印刷

(9)宋元林等著,网络时代大学生思想政治教育导论,长沙:湖南人民出版社,2002,第一版,第一次印刷

(10)中国大学人文启示录,(1—5卷),武汉:华中理工大学出版社,1999,第一版,第三次印刷

(11)谢海光主编,互联网与思想政治工作概论,上海:复旦大学出版社,2001,第一版,第三次印刷

(12)黄蓉生主编,思想道德修养,北京:中国人民大学出版社,2003,第一版,第一次印刷

(13)杜亦平等主编,思想政治工作小百科,天津:天津人民出版社,1991,第一版,第一次印刷

(14)韩进之、王宪清编著:德育心理学概论,上海:上海人民出版社,1986,第一版,第一次印刷

(15)罗国杰主编,中国传统道德,北京:中国人民大学出版社,1995,第一版,第一次印刷

二、实践部分:16学时

实践类型:课内实践

实习周数:1-16周

应开实践学期:秋季学期

(一)实践教学目的

《思想道德修养与法律基础》课程的实践课理论课的一个补充,通过读书、讨论、直观影像教学、社会参观等实践教学活动,丰富同学们的感性认识,突出本课程的时代性和现实性,促进学生自觉加强自我修养,培养正确的人生观、价值观和道德观,从而树立坚定的社会主义信念,成为新世纪社会主义建设的合格人才。《思想道德修养与法律基础》课程的实践突出应用性特点,围绕爱国主义教育、人生观教育、道德观教育、法制观教育等相关内容,通过实施实践教学环节,把理论与实践结合起来,把学生直接的生活感受纳入到课程体系中,让学生在参与社会实践的过程中接受教育和锻炼,提升自己的综合素质。

(二)实践教学方式

校内校外结合;集中分散相结合。

(三)实践教学内容提要

1.学业规划(大学一年级到四年级的学业规划)

(1)规划目的:学业规划作为职业生涯规划在大学阶段的体现,是自身理想和社会现实的结合,制定学业规划应该根据自身情况,结合现有的条件和制约因素,为自己确立整个大学期间的学业目标。大学是社会的缩影,是迈进社会的过渡阶段,制定良好的学业规划可以更好的适应现代社会发展的需要,对今后的成长成才具有重要的意义。

(2)规划内容:要求学生写一份学业规划书

(3)规划要点:主要从学业目标、学业计划、具体措施几个方面来进行规划,字数要求1500字。

2.经典著作选读

(1)选读目的:了解和认识名著所涉及到的相关知识;学会泛读、精读等读书的基本方法,掌握撰写读书笔记的基本方法,引导学生养成良好的阅读习惯;强化阅读学习的意识。

(2)实践内容:书目见附页(自行查找)。

(3)选读要求:要认真阅读思想道德修养与法律基础学习指导阅读书目中提供的阅读书两本(参见所附推荐名著书目,),独立撰写读书笔记或心得体会等。题目自拟。例如:《XXX》读后感、由《XXX》书引发的思考(可针对全书,也可针对其中的某个观点、《XXX》书对当今社会的启示等。然后提交读书笔记或心得体会,每本书的读书笔记不少于1500字。指导教师根据学生提交的读书笔记或心得体会,给学生评定成绩。

3.爱国基地参观或观看影像资料

爱国基地参观

(1)参观目的:通过组织参观731遗址,使学生真切直观地回顾历史、了解历史,弘扬爱国主义精神,丰富教育活动的内涵,培养爱国主义情操,增强使命感、责任感,做社会主义合格建设者和可靠接班人。

(2)参观内容:组织学生参观731遗址,面对着实物展及历史照片、微缩景观、大型沙盘、铜雕、室内浮雕等展品,同学们认真记录、观看、体会、感叹、思索、回味。

(3)操作要点:通过参观实践教学基地,就参观所得的感受感想组织学生进行小组讨论,指导教师根据每个学生的表现及其论题进行评定成绩。

观看影像资料

(1)观看目的:通过观看经典励志影片,使学生学会感受生活、感悟生活、感恩生活,引导广大同学进一步学习实践科学发展观,增强大学生贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,实现从理论到实践、从行动到精神上的升华。

(2)观看内容:教师自行组织学生观看影像教育片。

(3)操作要点:与当时社会热点问题相结合,选取适合的影片或纪录片。通过观看经典励志影片,写观后感或心得体会,要求字数不少于1500字。

4.社会调查(关于社会公德或道德方面)

(1)调查目的:在思想道德中,社会公德是最基本的,也是最贴近我们生活实际的。它在第一时间体现一个人的素质涵养,同时又无处不在地伴随我们每一天的生活。针对当今大学生的社会公德状况,我们做一次社会调查。

(2)调查内容:通过对大学生日常生活的行为习惯的调查进而了解他们在社会公德方面的表现,反映社会现象并提出建议改善措施来提高所欠缺的地方。

(3)调查结果:写一份不低于1000字的调查报告。

(四)实践要求

体会要真实可信,有理、有据、有观点。不得相互抄袭,一经发现双方都不给分,并予以处罚。要求学生在期末结束后,按要求完成实践报告。

(五)实践成绩考核

以在实践环节完成任务的份量,实践报告的水平,评定成绩。具体标准如下:

优(90-100):选题符合要求,立场观点正确。体会深刻,有自己的见解和观点,表述清晰严谨,结构层次清晰,分析有据合理,逻辑性强。文字通顺,格式规范,字数符合要求。

良(80-90):选题符合要求,立场观点正确。体会较深刻,表述较清晰严谨,结构层次清晰。文字通顺,格式规范,字数符合要求。

中(70-80):选题符合要求,立场观点正确。表述清晰,有分析,文字通顺,格式规范,字数符合要求。

及格(60-70):选题符合要求,立场观点正确。文字基本通顺,格式基本规范,字数符合要求。

不及格(<60):选题不符合要求,立场观点不正确。文字不通顺,格式不规范,字数不符合要求。

批阅时可按照实践课占总成绩的20%比例进行打分或者核算。

(六)实践注意事项

无故不出席者,视为旷课,三次者取消平时成绩。另外保持会场室内整洁。

(七)实践指导书

《思想道德修养与法律基础学习指导》.许静波.北京:中国农业出版社,2014年8月。

附:

阅读书目

1.《诗经直解》,陈子展,复旦大学出版社1983年版。

2.《史记注译》,王利器,三秦出版社1988年版。

3.《唐宋词选》,夏承焘,中国青年出版社1959年版。

4.《儒林外史》,[清]吴敬梓著,张慧剑校注,人民文学出版社1958年版。

5.《雷雨》,曹禺,人民文学出版社1994年版。

6.《平凡的世界》,路遥,华夏出版社1998年版。

7.《奥德赛》,(古希腊)荷马著,王焕生译,人民文学出版社1997年版。

8.《神曲》,(意)但丁著,王维克译,人民文学出版社1997年版。

9.《傲慢与偏见》,(英)简 奥斯丁著,王科一译 ,上海译文出版社1996年版。

10.《悲惨世界》,(法)雨果著,李丹,方于译,人民文学出版社1992年版。

11.《约翰 克利斯朵夫》,(法)罗曼 罗兰著,傅雷译,人民文学出版社1957年版。

12.《包法利夫人》,(法)福楼拜,许渊冲译,译林出版社1992年版。

13.《忏悔录》,(法)卢梭著,周士良译,商务印书馆1963年版。

14.《飘》,(美)玛格丽特 米切尔著,戴侃译,外国文学出版社1990年版。

15.《白鲸》,(美)麦尔维尔著,曹庸译,上海译文出版社1990年版。

16.《罪与罚》,(俄)陀思妥耶夫斯基著,岳麟译,上海译文出版社1996年版。

17.《不能承受的生命之轻》,(捷)米兰 昆德拉著,许钧译,上海译文出版社2003年版

18.《中国哲学简史》,冯友兰著,北京大学出版社2010年版。

19.《老子新译》(修订本),任继愈,上海古籍出版社1985年版。

20.《孟子选译》,杨伯峻译注,人民文学出版社1988年版。

21.《周易译注》,周振甫译注,中华书局1991年版。

22.《西方文明史》,(美)罗伯特·E·勒纳著 ,商务印书馆1986年版。

23.《理想国》,(希腊)柏拉图著,郭斌和,张竹明译,商务印书馆1985年版。

24.《形而上学》,(希腊)亚里士多德著,吴寿彭译,商务印书馆1997年版。

25.《国富论》,(英)亚当·斯密著,商务印书馆1979年版。

26.《人性论》,(英)休谟,商务印书馆。

27.《社会契约论》,(法)卢梭著,何兆武译,商务印书馆1980年版。

28.《实践理性批判》,(德)康德著,蓝公武译,商务印书馆1960年版。

29.《小逻辑》,(德)黑格尔著,贺麟译,商务印书馆2003年版。

30.《存在与时间》,(德)海德格尔著,陈嘉映,王庆节合译,三联书店1999年版。

31.《存在与虚无》,(法)萨特著,陈宣良译,三联书店1987年版。

32.《精神分析引论》,(奥)弗洛伊德著,高觉敷译,商务印书馆1984年版。

33.《战争论》,(德)克劳塞维茨著,商务印书馆1982年版

34.《论法的精神》,(法)孟德斯鸠著,张雁深等译,商务印书馆1978年版

35.《21世纪100个科学难题》,编写组,吉林人民出版社1998年版

36.《生命的线索》,(英)约翰·苏尔斯顿,乔治娜·费著,中信出版社2003年版。

37. 《技术发展简史》,(美)乔治·巴萨拉著,复旦大学出版社1998年版。

38. 《科学的社会功能》,(英)J·D·贝尔纳著,商务印书馆1982年版。

39.《西方美学史》,朱光潜,人民文学出版社2002年版。

40. 《未来之路》,(美)比尔·盖茨,北京大学出版社1996年版。

41. 《中国人》,林语堂,学林出版社2002年版。

42.《乡土中国》,费孝通,三联书店1985年版。

43. 《文明的冲突与世界秩序的重建》,(美)亨廷顿著,周琪等译,新华出版社2002年版。

44.《人生五大问题》,(法)莫罗阿著,傅雷译,三联书店1986年版。

45.《人性的弱点》,(美)卡耐基著,中国文联出版公司1998年版。

46. 《历史研究》,(英)汤因比著,刘北成,郭小凌译,上海人民出版社2000年。

47. 《新教伦理与资本主义精神》,(德)马克斯·韦伯著,陕西师范大学出版社2002年版。

48. 《后工业社会的来临》,(美)丹尼尔·贝尔著,高銛等译,新华出版社1997年版。

49. 《科学与人类行为》,(美) 斯金纳著,谭力海等译,华夏出版社1989年版。

50. 《经济学原理》,(美)曼昆著,梁小民译,三联书店出版社1999年版。

教学大纲说明

一、教学目的、课程性质及教学任务与其他课程的关系,所需先修课程

(一)教学目的

综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法,以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容,在理论与实际的结合上,对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答,帮助大学生培养良好的思想道德素质和法律素质,为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,打下坚实的思想道德修养和法律修养的基础。

(二)课程性质及教学任务

课程的性质:“思想道德修养与法律基础”课,是普通高等学校思想政治理论课的必修课程。它是适应大学生成长成才需要,帮助大学生科学认识人生,加强道德修养,树立应有的法治观念,成为社会主义事业的建设者和接班人的课程。作为德育的主渠道和思想政治教育的主阵地,“思想道德修养与法律基础”是一门对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德的课程。

课程的教学任务:结合当代大学生的成长规律,帮助和指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法,解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题,增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力,确立远大的生活目标,培养高尚的思想道德情操,增强社会主义法制观念和法律意识,成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。

(三)与其他课程的关系

《思想道德修养与法律基础》课是高校思想政治理论课程体系中的基础课。它与思想政治理论课课程体系中其它四门课关系密切。马克思主义原理课、毛泽东思想邓小平理论及三个代表概论课等课程为本课程提供方法论和理论原则、政治导向。形势政策课程及中国近代史纲要为本课程直接提供历史和现实本的材料,本课程和其它学科也密切融合。它的体系建立在众多的学科基础之上,以伦理学、法学、哲学、社会学、心理学、教育学、政治学、人才学、美学、历史学等基础理论知识为依托,又为学生顺利学好其它课程提供精神动力,鲜明体现了本课程思想性与知识性统一、科学性与针对性统一、系统性与多学科融合性统一的特点。

(四)所需先修课程

二、教学要求及选编教材的依据

(一)教学要求

要求学生了解大学生的历史使命和成才目标,所处的时代背景,科学人生观的基本理论,社会主义道德建设的基本体系,以及适应大学生活需要解决的相关思想问题,并充分认识依法治国,建设社会主义法治国家,加强民主法制建设的重要性、必要性、艰巨性和长期性,懂得马克思主义法学的基本观点,了解和认识有中国特色社会主义的法律体系,掌握我国宪法和基本法律的主要精神和内容。理解加强思想道德修养和法律修养对个人成才以及国家建设的重大意义,掌握本课程的理论体系和加强思想道德法律修养的基本方法,做到:坚持知行统一;注重科学思维;强化自我教育;积极投身社会实践,以适应社会主义现代化建设的需要,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的专门人才。

(二)选编教材依据

选用马克思主义理论研究和建设工程重点教材,思想道德修养与法律基础编写组编

三、教学环节和教学方法

采用教师讲解与案例教学相结合,课堂教学与社会实践中学习相结合,传统与现代化相结合的教学方法。

四、改革思路和说明

及时补充最新信息和资料,以使学生能够不断了解有关思想道德修养与法律基础理论的新的观点。教学以理论讲授与案例教学相结合的方式进行,增强教学的深度和生动性。增加教学的实践环节。

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